Page 4 - 成志教育规划纲要-印刷版

一、成志教育的内涵阐述

（一）成志教育的发展历程 3. 恢复坚守时期（1946-1976）
勤俭办学 不忘育人
历 史 是 庄 严 的 洗 礼， 历 史 是 深 沉 的
教育。历经百年传承，清华附小一直担当 建国初期，顾蔚云提倡“勤俭建校，厉
着国家、民族赋予的使命，努力为实现中 行节约”，以博爱敬业、兼济天下的公益情
华民族伟大复兴的中国梦尽自己的一份力 怀，进行“五四制改革”，推进德、智、体、
量。 美全面育人。经历文革风雨仍坚守成志育人。

成志教育内涵是在成志历史的传承与 4. 改革开放时期（1976-2000）

发展基础上确立的。从成志学校建立时期 守正拓新 生机勃发

的厚德办学，经历民国时期的文化坚守， 改革开放时期，清华附小站在“培养学

西南联大时期的刚毅坚卓，恢复坚守时期 者型教师”的高度，提出公益扶贫，制定清

成 的不忘育人，改革开放时期的守正拓新， 华“大、中、小一条龙”衔接培养计划，一
志 到全面复兴时期正式提出成志教育。清华 批批师生成志、成才。
教 附小寻找成志教育的中国意义和价值。
育 5. 全面复兴时期（2001- 至今）
划规

纲 1. 成志学校初期（1915-1937） 成志教育 气象万千
要

大师云集 厚德办学 新世纪以来，清华附小发展主题教学的

民国初期，清华大学校长周诒春着眼 “立人思想”，正式提出成志教育。坚持“儿
“民族教育独立”，推行“完全人格”的 童站在学校正中央”，基于儿童发展的五大
办学宗旨，创办成志学校。成志学校首任 核心素养，构建“1+X 课程”体系，为聪慧
校长李广诚提出“立人为本，成志于学” 与高尚的人生奠基。

校训。在梅贻琦校长倡导下由冯友兰、朱 （二）成志教育的内涵与价值
自清、马约翰等组成校董事会，学子深受

大师们的精神濡染。 成志教育是学校的办学思想。指向中华

2. 西南联大时期（1938-1946） 民族文化的传承与弘扬，社会主义核心价值
家国破碎 刚毅坚卓 的培育与践行，百年清华附小历史文化精神
的延续与教育积淀。
抗日战争时期，黄钰生主持西南联合
大学师范学院附设学校工作，依据西南联 成志教育也是学校的育人模式。综合发
大校训“刚毅坚卓”，提出“办抗战时期 挥课程、养成教育、办学机制等的合力育人，
最好的小学”。黄宁等一批爱国少年，从 使学生从小学会立志，培养兴趣、发展乐趣、
小立志保卫国家。西南联大的成志精神， 进而以此为志趣，展现出健康、阳光、乐学
挺起了中华民族的脊梁。 的清华学子的形象，形成终身发展的五大核
心素养，最终走向聪慧与高尚的人生。

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